课程信息
课程介绍
生态语文-必修课程推介(销售逻辑)
一、课程名称:
四年级必修课
二、适学对象:1.小学4年级,缺乏基本作文技巧,记叙不具体不生动的学生;
2.小学4年级,观察力、想象力不强的学生;
3.小学4年级,审美鉴赏力和表现力急需提升的学生。
三、学时规划:
春夏秋冬共四期, 12讲/期,2个小时/讲
四、核心素养:1.能认真、耐心倾听, 准确把握他人讲话的主要内容,根据需要搜集信息,整合信息。有依据、有条理、规范有序的表达自己的观点和发现;有效地运用口头语言与人交流沟通,准确、清晰、生动、有逻辑性地表达对事物、对人物的认识。(听、说)
2.学会从多种不同的渠道获取信息,热爱阅读,能够运用多种阅读方法阅读,学会读整本的书,读一些中外经典书籍,学会阅读搜集整理知识信息,具备一点初步的鉴赏诗词和文学作品的能力,品味生活细节,发展感受和理解的能力。在阅读中了解文章的表达顺序,体会思想感情,领悟基本表达方法。能观察生活,从学校、家庭和社会三个空间,多角度进行发散思维训练。(读、思)
3.在阅读和写作中展开想象,根据不同角色入情入境进行表演,突出个性和特点,具有创造性,乐于参与集体活动并具备一定的特长爱好(演)
4.初步学会一般的写人记事的文章,能抓特点、有顺序、选择恰当事例把内容写具体,学习童话、说明文的写作方法。能根据习作内容表达的需要,运用多种描写方法,会加入一定的描写,使文章有条理,更生动。学会写读书笔记、读后感等(写)
五、课程标准:
标准项 | 《生态语文四年级必修课》课程标准 | 国家课程标准 |
记叙与描写方法 | 20种描写的基本技法, 15种记叙的基本技法,13种布局谋篇的技法。 | 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 |
议论说明 | 24种说明议论技法。 | 珍视个人的独特感受。 |
思维能力 | 从学校、家庭和社会三个空间,根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练,帮助学生提升观察力和想象力。 | 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心 |
审美能力 | 抓题目、关键词和关键情节、关键细节进行阅读欣赏 | 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 |
(一)教学特色
1.丰富积累,奠定基础:教师有意识地引导学生进行写作方法的积累、阅读的积累、情感的积累,这样学生写起来就会有样可循,有事可写,有话可说,有情可抒。
2.科学指导,提高技能:教师结合学生实际水平,抓住写作教学各环节进行技巧训练,学生就能够“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”而且内容具体,有真情实感。
3.拓展延伸,重视素养:拓展使写作知识得到了迁移、得到了应用,让知识转化为应用能力,然后内化为学生的文化素质。这样写作拓展才能像投入河水的石子,激起学生活跃思维的浪花。
(二)课程效果
让四年级孩子:
1、磨炼写人叙事技法:通过开展基本的叙述方法、描写方法、谋篇布局、议论方法等训练,使文章具体生动,用童心表达童真童趣。
2、提升鉴赏表现能力:通过阅读欣赏和角色表演等多种形式的训练,有效提升学生的鉴赏力和表现力。
3、启发发散思维能力:引导学生从学校、家庭和社会三个空间进行思维训练,测评启发发散思维,制定优化思维的学习方案。
七、效果案例
阳光喔汉阳沌口中心四年级学生 彭一康
【学习目标】
1.学会准确写清楚采访要素,明确采访的目的。
2.学习用问答式记录访谈内容。
(《四年级下学期必修课《生活微剧场》B 册第3讲》
【学前作文】
作家李奶奶
2018年9月30日,一位年过八旬的作家李奶奶回到母校参加60周年的校庆活动,他的著作无数,尤其善于写微型小说,作品总能以小见大,深刻瞬间让读者理解和明白事情,能短时间内让读者了解社会生活,受到年轻人的追捧。
我和李奶奶谈起她的青年时代,她侃侃而谈:
“我小时候最喜欢的是阅读,写作是上高中时才开始的。喜欢阅读是受到当时老师的影响,老师爱读书,也告诉我们学生要读书,这样才知道书中有知识,书中有智慧,可以使自己成长、进步,才能做一个对社会有用的人。从最开始的小人书,到后面的故事会、文学季刊、四大名著、金庸小说、外国名著等我都喜欢。 ”
我要向李奶奶学习。
【学后作文】
作家李奶奶访谈录
2018年9月30日,一位年过八旬的作家李奶奶回到母校参加60周年的校庆活动,他的著作无数,尤其善于写微型小说,作品总能以小见大,深刻瞬间让读者理解和明白事情,能短时间内让读者了解社会生活,受到年轻人的追捧。那她从小就喜欢阅读和写作吗?我作为学校广播台的小记者,对李奶奶进行了专访,下面是访谈的内容。
记者:李奶奶,您好,欢迎回到母校。我是4年级(3)班的我。今天能采访到你,我感到很荣幸。您是一名作家,是不是从小就喜欢阅读和写作的呢?
李奶奶:其实我小时候最喜欢的是阅读,写作是上高中时才开始的。
记者:从小喜欢阅读,是受到家人的熏陶吗?
李奶奶:不是的,是受到当时老师的影响,老师爱读书,也告诉我们学生要读书,这样才知道书中有知识,书中有智慧,可以使自己成长、进步,才能做一个对社会有用的人。
记者:那么请问您一般喜欢读些什么书呢?
李奶奶:从最开始的小人书,到后面的故事会、文学季刊、四大名著、金庸小说、外国名著等我都喜欢。
记者:那您读完后从书中得到了启发吗?这些启发在生活和学习上对您有帮助么?
李奶奶:我每读一本书,都受到一定的启发。有些启发,直接用于我的生活和学习,对我帮助很大,对我的能力提高也很快,可以说书是我的好朋友,读书已成为我学习生活的一个重要的部分。
记者:请问您一般是怎么读书的?能介绍一下读书的方法吗?
李奶奶:其实很简单,我读一本书,首先看它的序,或者先看简介,看完简介以后再看看它的纲目,在阅读前大致了解一下这本书的主要内容,和故事梗概间架,然后根据时间安排,再去认真的仔细阅读,有时勾勾画画、有时做做摘抄,有时写写感悟,就这么简单。
记者:听了李奶奶的分享,我学到了很多,知道了读书的意义和方法。谢谢您,李奶奶。
八、课程大纲:(细目详见附表)
四年级必修课课程大纲 | ||
期次 | 讲次 | 课程大纲 |
秋季 | 第1讲 | 1.展开想象,设置童话故事主人公 2.学会设置悬念的基本技巧 |
第2讲 | 1.注意主体动作相伴的人体行为,以及声音的轻重、动作的力度 2.学会将连续的动作依次写出来 | |
第3讲 | 1.描写视觉听觉引发的神态变化 2.描写特定情境引发的神态变化 | |
第4讲 | 1.学会猜测心理描写 2.学会想象心理描写 | |
第5讲 | 1.在对话前加上动作描写 2.在对话前加上神态描写 3.语言描写要符合人物的性格特点,反应人物的心情 | |
第6讲 | 1.按照空间方位顺序记叙 2.通过渲染法增强艺术效果,写生动情节 | |
第7讲 | 1.按照事情发展顺序记叙 2.运用一波三折写生动情节 | |
第8讲 | 1.按照时间顺序记叙 2.运用反转法写生动情节 | |
第9讲 | 1.运用插叙法记叙 2.运用对比法写生动情节 | |
第10讲 | 1.运用倒叙法记叙 2.运用说理法写生动情节 | |
寒假 | 第1讲 | 1.学会“开门见山法”开头 2.学会“以景烘托法”开头 3.学会“设置疑问法”开头 |
第2讲 | 1.学会按照事件“六要素”进行纵向叙述 2.学会在纵向式结构中,选择“六要素”中部分内容,加入细节,进行横3.向描写。 | |
第3讲 | 1.学习过渡段的方法 2.学习为下文埋伏笔的方法 | |
第4讲 | 1.文章主体部分写作方法:设计重点部分内容的小插曲,增强文章趣味性。 2.文章主体部分写作方法:描写人物的语言、神态描写 3.文章主体部分写作方法:记叙事件有详有略,详略得当 | |
第5讲 | 1.学会首尾照应的结尾方法 2.学会多种结尾方法 | |
第6讲 | 1.能根据事物或现象集中阐述一个观点。 2.掌握根据关键词总写观点。 | |
第7讲 | 1.学会从正面选择恰当的事例证明自己的观点。 2.学会从反面选择恰当的事例证明自己的观点。 3.学会从中立的角度选择恰当的事例来证明自己的观点。 | |
第8讲 | 1.学会引用名人名言证明自己的观点 2.学会运用事例证明自己的观点 3.学会运用对比来证明自己的观点 4.学会运用比喻来证明自己的观点 | |
第9讲 | 1.学会“抒情式“结尾,给人留下无穷的余味 2.学会“呼唤式"结尾,增强观点的感召力 3.学会"反问式"结尾,增强观点的说服力 4.学会"思辨式"结尾,增强观点的说服力 | |
第10讲 | 1.学会按总分总表达顺序,用”鱼骨思维导图“,帮助理清思路 2.学会按总分总表达顺序,用”流程化思维导图“,帮助理清思路 3.学会按总分表达顺序,用”树形化思维导图“,帮助理清思路 | |
春季 | 第1讲 | 1.通过描写人物头发体现人物性格特征 2.通过描写人物眼睛体现人物性格特征 3.通过描写人物语言体现人物性格特征 |
第2讲 | 1.通过收集多方面事例对人物进行详细刻画 2.通过选择与人物性格对应的事例体现人物性格特征 | |
第3讲 | 1.通过动作描写对人物进行刻画描写想到事物的内容 2.通过语言描写对人物进行刻画 3.通过神态描写对人物进行刻画 | |
第4讲 | 1.运用第三人称叙述人物故事 2.详略得当表现人物品格 | |
第5讲 | 1.正面描写表现人物特点 2.侧面描写表现人物特点 | |
第6讲 | 1.学会创编拟人体童话故事。 2.学会穿插运用语言描写的不同形式推动故事发展。 | |
第7讲 | 1.学会创编常人体童话故事。 2.学习运用反复手法推动故事的发展。 | |
第8讲 | 1.学习运用渲染气氛的方法使常人体童话故事更加生动。 2.学习运用幽默诙谐的方法使常人体童话故事更加生动。 | |
第9讲 | 1.学会创编超人体童话故事。 2.学习运用夸张法对事物进行夸张。 | |
第10讲 | 1.学会创编超人体童话故事。 2.创造奇迹性故事情节。 | |
暑假 | 第1讲 | 1.了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点。 2.运用“概括介绍、重点介绍”的方法介绍家乡景点。 |
第2讲 | 1.不同角度介绍家乡特产。 2.提取关键词撰写创意性广告语 | |
第3讲 | 1.清楚采访要素,明确采访的目的 2.问答式记录访谈内容 | |
第4讲 | 1.明确解说词的格式 2.对家乡文化进行解说 | |
第5讲 | 1.条款式详细介绍PPT制作步骤 2.PPT图片清晰,文字简洁,传达情感 | |
第6讲 | 1.学会分析说明对象及事物 2.学会图文并茂介绍注意事项 | |
第7讲 | 1.按照一定的顺序交代游览路线图 2.选择跟有序表达相关的场景来表达感受 | |
第8讲 | 1.恰当运用动词进行条款式介绍 2.恰当运用形容词进行条款式介绍 3.恰当运用数量词进行条款式介绍 | |
第9讲 | 1.学会运用准确的资料从几个方面说明某种动物 2.使用多种方法说明动物的外形特征 | |
第10讲 | 1.学会合理运用下定义、列数字、作比较等说明方法说明事物。 2.学会用简洁的语言说明某种事物的原理。 | |
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