武汉阳光喔六年级辅导班

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武汉阳光喔六年级辅导班

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课程信息

上课时段：白天班

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授课学校：武汉阳光喔教育

上课地址：江岸校区/江汉校区/东西湖校区/洪山校区/江夏校区/汉阳校区

课程介绍

生态语文-必修课程推介（销售逻辑）

一、课程名称：

六年级必修课

二、适学对象：
1.小升初的学生,考场阅读理解能力偏弱的学生。
2.小升初的学生,考场作文应对能力偏弱的学生。
3.中小衔接的学生，需要为初中阅读打下基础的学生。
4.中小衔接的学生, 需要为初中作文打下基础的学生。

三、学时规划：

春夏秋冬共四期， 12讲/期，2个小时/讲

四、核心素养：
1、通过学习整体把握不同文体的文章的标题，快速勾画相关语句，提取信息，尝试运用多种方式概括文章主要内容，培养学生的聚合思维；（读、思、说）
2、能够从主题、人物、情节、结构、手法等角度初步赏析一篇文学作品文章，能够准确地欣赏关键的字语句，品析文章的开头和结尾，体会作者的情感及文章寓意，朗读并积累名篇名著中的经典篇目，丰富文学素养。（听、读、写、说）
3、学会通过观察、调查、查阅资料等进行小的专题研究，通过学习思维导图的方式读懂非连续性文本，理清文章结构以及作者的写作意图，培养学生逻辑思维；（研、思、写）
4、通过学习记叙文、散文、说明文、非连续性文本等不同文体的文章结构特点，激发学生写作兴趣，在生活中积累素材，培养学生的形象思维和发散思维；（观察、读、写）
5、尽可能多地阅读课程标准推荐的各类书籍和自己喜爱的整本的书籍，正确、流利、有感情地诵读经典小古文，积淀文学素养，积累常用实词，学习评价人物形象，用演一演的方式呈现小古文的内容，或者进行简单的表演、读书分享、诗朗诵等活动；（读、演、说）

五、课程标准：

标准项	《生态语文六年级下册》课程标准	国家课程标准
作文综合运用	10种综合写人策略，10种综合叙事策略，12种综合写活动策略	无
中小衔接读写	10种小升初写作综合能力提升策略，10种小升初阅读综合能力提升策略，10种新初一写作综合能力提升策略，10种新初一阅读综合能力提升策略	能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据内容表达的需要，分段表述。
创意表达	多种途径理解文章内容，概括、思维导图等，自信大方展示自己的观点。	表达有条理，语气、语调适当。

六、课程亮点：
（一）教学特色
1.全面梳理，助力小升初：对小学阅读和作文的核心技能进行全面梳理，提炼10余种阅读理解和10余种考场作文应对策略，为学生的小升初助力助阵。
2.综合提升，奠基新初一：参照部编版初中语文课程，提炼5大阅读策略和5大作文策略，为学生顺利完成中小衔接铺平道路。
（二）课程效果
让六年级孩子：
1、小升初作文冲刺能力突破：通过10余种考场作文应对策略提升学生审题立意、选材、布局和优化语言的能力。
2、小升初阅读理解能力提升：通过10余种阅读理解策略提升学生读文、读心、读社会的能力。
3、中小衔接读写力顺利过渡：通过5大阅读策略、5大作文策略训练，衔接新初一，为初中语文爬坡奠基。
七、效果案例
阳光喔北京国图中心六年级学生刘雨昕
【学习目标】
1.运用“添加细节法”，让叙事更加精细。
2.运用“融入情感法”，让叙事更加动人。
（《六年级下学期必修课《铸就童年梦》B 册第2讲》

【学前作文】
爱的围巾
衣柜里放着一条灰色的围巾，虽然已经很旧了，但我一直留着。每当看到这条围巾，我的脑海中渐渐想起了“小糊涂虫”这个称号……
窗外，雪花在空中或飞舞着或盘旋着。“叮铃铃”那清脆的下课铃声响了起来。我望着窗外，心中不禁担忧起来：唉，又忘带围巾了，一会儿又要忍受风的折磨……
远处，一个熟悉的身影朝我走来，是爸爸。一阵寒风又一次卷入我的脖子里，让我哆嗦起来。
“来，把爸爸的围巾披上。这么冷，怎么又忘记带围巾？真是小糊涂虫！”爸爸解下了自己的灰色围巾给我围上，顿时，一股暖流传遍全身。我吸了吸鼻子，望着高大的爸爸：“爸爸，你不冷吗？”“不冷！”那爽朗的声音真大。
爸爸正要给我戴上，我却摇摇头，将围巾推给了爸爸，踮起脚想要给他戴上。爸爸接起了围巾，眼里的泪花滚动着，一把抱住我，微笑着哭了……
衣柜里的围巾使我记忆犹新，这时我又感受到了那浓浓的父爱，一股暖流流遍全身……

【学后作文】
爱的围巾
衣柜里放着一条灰色的围巾，虽然已经很旧了，但我一直留着。每当看到这条围巾，我的脑海中渐渐想起了“小糊涂虫”这个称号……
窗外，雪花在空中或飞舞着或盘旋着。“叮铃铃”那清脆的下课铃声响了起来。我望着窗外，心中不禁担忧起来：唉，又忘带围巾了，一会儿又要忍受风的折磨……
风，冷飕飕地直往脖子里钻，我缩紧了脖子，等待爸爸来接我。
远处，一个熟悉的身影朝我走来，是爸爸。一阵寒风又一次卷入我的脖子里，让我哆嗦起来。
“来，把爸爸的围巾披上。这么冷，怎么又忘记带围巾？真是小糊涂虫！”爸爸解下了自己的灰色围巾给我围上，顿时，一股暖流传遍全身。我吸了吸鼻子，望着高大的爸爸：“爸爸，你不冷吗？”“不冷！”那爽朗的声音真大。
我上二年级时，那年冬天，爸爸给我送围巾，自己光着脖子走在路上，我问爸爸：“爸爸，你不冷吗？”“不冷！”爸爸依然用那爽朗的声音回答，那声音不但洪亮，而且质朴。
现在，我上五年级了。“叮铃铃”放学铃声又一次响了起来。我穿着厚厚的红色棉袄，像一只小灯笼“滚”出了教室，站在瑟瑟的寒风中，等待着爸爸的身影。
在点点雪花之中，我看见了爸爸那熟悉的身影。远处，爸爸看到了我，加快了步伐向我跑来。
我还没来得及开口，爸爸早已抢了话：“怎么又没带围巾？真是小糊涂虫！现在上五年级了。负担太重了，可不能冻着。”那声音又一次响起。
爸爸正要给我戴上，我却摇摇头，将围巾推给了爸爸，踮起脚想要给他戴上。爸爸接起了围巾，眼里的泪花滚动着，一把抱住我，微笑着哭了……
衣柜里的围巾使我记忆犹新，这时我又感受到了那浓浓的父爱，一股暖流流遍全身……
八、课程大纲：（细目详见附表）

六年级必修课课程大纲
期次	讲次	课程大纲
秋季	第1讲	1.抓住人物的典型外貌特征，展现人物形象。 2.合理使用修辞手法，突出外貌典型特点。
	第2讲	1.围绕人物的性格特点，选取一件或几件典型事例。 2.注意谋篇布局，描写事件有详有略。
	第3讲	1.抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，丰富人物的形象。 2.透过人物心理活动描写，突显人物思想、性格特征。
	第4讲	1.综合运用正面描写和侧面描写的方法，突出人物的性格、思想、品质等。 2.运用环境描写渲染气氛，突显人物形象。
	第5讲	1.巧妙运用多种叙述顺序，增强对人物形象的了解，丰富人物形象。 2.学习清楚叙述，加以议论、抒情，丰富人物形象。
	第6讲	1.在作文中能交代清楚六要素。 2.能根据作文内容合理地保留或忽略六要素中的某些要素。 3.能运用不同的方式表现六要素。
	第7讲	1.知道叙事中要有详略之分。 2.能准确辨析叙事作文中哪些部分详写，哪些部分略写。 3.能运用多种描写手法和修辞手法将叙事作文重要部分写具体。
	第8讲	1.在习作中能恰当运用各种表达方式。 2.在习作中能恰当运用各种表现手法。
	第9讲	1.在习作中能恰当运用叙述顺序。。 2.在习作中能从不同角度来叙述这件事。 3.在习作中能巧妙运用线索。
	第10讲	1.提炼、深化作文的主题，使之主题深刻高远。 2.协调习作中各种方法，使之协调、不臃肿。
寒假	第1讲	1.了解什么是场面描写。 2.学习场面描写中的环境描写。 3.学习场面描写中的人物描写。
	第2讲	1.认识虚实结合写场面。 2.实写场面：对眼前现实生活的场面进行描写。 3.虚写场面：对与眼前现实生活的场面相关的回忆、联想等进行描写。
	第3讲	1.随着游踪和场景变化介绍自己的所见、所闻、所感。 2.通过活动地点、场景、内容来写参观。
	第4讲	1.点面结合写场面 2.运用正、侧面相结合的方法描写场面
	第5讲	1.运用记叙、抒情、议论等表达方式描写庆祝场面。 2.运用映衬、象征等表现手法描写庆祝场面。
	第6讲	1.能从推销商品的材质、功能、好处等方面罗列卖点。 2.能抓住商品最独特的优势进行详细介绍。


	第7讲	1.能学习高声吆喝、真诚赞美、名人效应等推销技巧。 2.揣测顾客心理，通过顺应思维获得认可，达成交易。

	第8讲	1.充分了解商品的特点和优势，推销时做到随机应变。 2.了解顾客的需求，运用顺向、逆向、对比思维确定推销词。

	第9讲	1.通过“模仿耳熟能详的广告语”“借鉴古典诗词的名句”“运用网络流行语”等方法创编广告。 2.自己创编广告词。

	第10讲	1.了解课本剧的特点和基本要素（矛盾冲突、人物语言、舞台说明）。 2.学习改编一个简单的独幕剧。

春季	第1讲	1.认真读作文要求部分，确定此次作文的体裁、体裁和“特殊”要求。 2.运用关键词法、中心法、因果法等方法正确、新颖的立意。



	第2讲	1.根据主题，“紧贴主题”“因果关联”“熟悉优先”“着眼新颖”地选材。 2.根据材料，从结构上去谋篇布局，运用“双线”“起伏”等手法，使文章避免“单调”“单薄”。



	第3讲	1.保险原则、中心原则、简洁原则取好文章的题目。 2.运用“擅长原则”和“求新原则”选择文章的开头方式。


	第4讲	1.运用好“描写”“比喻”“拟人”“排比”四种手法精致文章语言。 2.紧抓“中心句”“过渡句”“点题句”把握好文章的整体结构。


	第5讲	1.根据所余时间、开头方式，本着“时宜、中心、新颖”三原则的写好文章结尾。 2.运用由小及大、由此及彼的方法升华文章的主题。


	第6讲	1.通过抓住文章标题，理解标题含义，了解其在文章中的作用； 2.通过整体感知，把握文章的主题，能够用多种方法概括文章主要内容。


	第7讲	1.通过理清文章的表达顺序，了解作者的写作思路； 2.通过品味文中环境描写，理解其在文章中的作用。


	第8讲	1.通过联系上下文，能够在语境中准确理解关键字词的含义； 2.通过比较、对比相关语句，多角度赏析文中重点语句。



	第9讲	1.通过体会文章开头、结尾句段的含义，感悟其在文中的作用； 2.通过整体把握文章结构，学习文章的写作手法，体会作者的情感。


	第10讲	1.通过联系上下文，推测、理解文言文中重点实词的含义； 2.通过抓住文言文标题和重点语句的含义，了解文章内容，评价人物形象。

暑假	第1讲	1.热爱写作：对新的环境与新的伙伴，写下你的所见所闻和感受。2.热爱生活：对新的环境与新的伙伴，进行对比观察。


	第2讲	1.运用“添加细节法”，让叙事更加精细。 2.运用“融入情感法”，让叙事更加动人。


	第3讲	1.通过“思维导图法”梳理人物外貌特点。 2.通过“典型事例法”展现人物性格特点。


	第4讲	1.学会列作文提纲，让作文层次清晰。 2.学会布局与谋篇，让作文结构清晰。


	第5讲	1.运用详略叙事策略，突出作文中心。 2.运用多种点题策略，强化作文中心。

	第6讲	1.通过有重点地勾画，快速阅读记叙文，并概括文章的主要内容。 2.联系上下文，从关键字词或修辞手法上入手突破难点。



	第7讲	1.通过抓“文眼”的方式，整体感知散文内容，概括文意或感情。 2.通过体悟重点词句，品味散文语言。



	第8讲	1.通过理解重点字词，读懂文言文。 2.通过分析议论文的结构特点，读懂议论文。



	第9讲	1.通过理解重点字词，读懂文言文。 2.通过分析议论文的结构特点，读懂议论文。



	第10讲	1.通过阅读非连续性文本，了解思维导图的结构特点。 2.运用画思维导图的方式，理清文章结构，明白作者的写作意图。

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