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武汉阳光喔一年级辅导班 |  |
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课程信息
课程介绍
一、课程名称：
一年级必修课
二、适学对象：1、小学1年级,口头表达不自信、不主动的学生；
2、小学1年级,说话写话不正确、不完整的学生；
3、小学1年级,形象思维需要启蒙的学生。
三、学时规划：
春夏秋冬共四期， 12讲/期，2个小时/讲
四、核心素养：1.积极感知世界，认真听别人说话，眼睛追随说话者，用神态和肢体语言对说话者作出回应。（听、说）
2.正确、流利、有节奏地诵读《三字经》和《百家姓》，积累生字和中华文化常识。（阅读、识字）
3.结合绘本故事阅读，学用基本句式，写留言条、短信、贺卡等，并能把句子说清楚（正确）、说完整，有点个性特点、童稚童趣或审美眼光。（写）
4.初步学习逻辑思维方法，有自己的观点和想法，能正确运用关联词语进行有序表达。能恰当运用叠词、量词和拟人、比喻、排比、反复等修辞手法将句子写具体、写生动。（思维、写作）
5.对新鲜事物有好奇心，乐于留心观察身边的事物，学会与同伴合作分享。（说、思维、写作）
五、课程标准：
| 标准项 | 《生态语文一年级必修课》课程标准 | 国家课程标准 |
| 阅读 | 不少于5万字的阅读（听）量。能用普通话正确、流利地诵读《三字经》和《百家姓》，朗读儿歌，小短文。 | 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话朗读课文。 |
| 表达 | 8类初级描述方法：描述图画、人物、景物、故事、场面等 75种句型训练：感叹句式、疑问句式、基本的陈述句式、 特殊的陈述句式、有序表达的句式、有表现力的特殊句式 | 对写话产生兴趣，写自己想说的话。 |
| 思维 | 形象思维启蒙，尝试对一个事物，进行三个以上角度的观察与想象，从“时间、地点、事件”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话。 | 无 |
（一）教学特色
1、玩中学，乐中说：一年级下册的语文课程采用多种游戏激发学生学习兴趣，激发学生表达欲望，让孩子玩中学，学中玩，乐于说，乐于写。
2、读中悟，说中思：通过范读、引读、领读等方式指导读正确、读流利。用配乐诵读，配图诵读，课本剧表演等方式激发朗读兴趣。通过多种形式引导学生在读中发现新句式，创设情景大胆运用新句式，在多次练说中，引导学生把句子说（写）正确、完整，比较有序，比较生动具体。
3、演中乐，乐中写：通过创设多种写作情境鼓励学生写，并将自己创作的作品进行表演，激发学生口头表达和书面表达的兴趣。
（二）课程效果
让一年级孩子：
1、自信主动口头表达：创造多种机会，通过当众诵读，表演故事等方式，建立表达的自信。
2、准确完整说话写话：通过句型学习，建立基本句型的模型，学会把句子表达准确、完整。
3、形象思维初步入门： 通过关联词的理解与运用，测评启发形象思维，制定优化思维的学习方案。
七、效果案例
阳光喔汉阳沌口中心一年级学生 陈亦菲
【学习目标】
运用“有的像……有的像……”的比喻句式描写事物的形态。
（《一年级下学期必修课《文绘童话屋》B 册第2讲》
【学前作文】
田鼠过冬
冬天来了。小田鼠们躲进了石墙里的藏身处。大家觉得好无趣。
田鼠妈妈说：闪闪的星星就像一只一只萤火虫，天边的云彩就像花朵。
小田鼠们都情不自禁地说：“好美，好美！”
田鼠妈妈接着说，我带你们去看菊花。菊花的样子也是千姿百态。
这个冬天，田鼠们过得真开心！
【学后作文】
田鼠过冬
冬天来了。当第一场雪飘落时，小田鼠们躲进了石墙里的藏身处。他们一点一点地啃光了几乎所有的食物。石墙里又冷又黑，大家觉得好无趣。
田鼠妈妈站出来，说，闭上眼睛，听我说：“闪闪的星星就像一只一只飞舞的萤火虫，就像一簇一簇跳动的火焰。天边的云彩就像绚烂的花朵，就像那神秘的图画。天空中的烟花越来越多，有的像撑开的伞，有的像含苞欲放的花朵，还有的像数十条金色的银蛇。”
小田鼠们都情不自禁地说：“好美，好美！”
田鼠妈妈接着说，我带你们去看菊花。菊花的样子也是千姿百态。有的低着头像害羞的小女孩，有的像一个个大绣球，还有的像一个个白色的雪团。
这个冬天，田鼠们过得真开心！
八、课程大纲：
| 一年级必修课课程大纲 | ||
| 期次 | 讲次 | 秋季课程大纲 |
| 写作目标 | 第1讲 | 1、学习“······是······”的基本句式。 2、初步学习写童诗 。 |
| 第2讲 | 1、学习“谁+干什么”的基本句式 2、学习“谁（什么）怎么样”的基本句式。 3、初步学习写成长童话 。 | |
| 第3讲 | 1、学习“什么（谁）+在哪里+干什么的基本句式 2、初步学习写舞会童话 。 | |
| 第4讲 | 1、学习”什么时间+谁+干什么“的基本句式。 2、学习”谁+什么时间+干什么“的基本句式 3、初步学习写运动会童话。 | |
| 第5讲 | 1、学习”时间+地点+人物+干什么“的基本句式 2、初步学习写历险童话 。 | |
| 第6讲 | 1、学习“哪里有······”的基本句式。 2、学习“······在哪里”的基本句式。 3、初步学习写学习童话。 | |
| 第7讲 | 1、学习“谁为（替、帮、给）谁干什么”的基本句式 2、初步学习写幽默童话 。 | |
| 第8讲 | 1、学习“谁爱干什么”的基本句式。 2、学习”谁和谁爱干什么“的句式。 3、初步学习写教育童话。 | |
| 第9讲 | 1、学习”什么（谁）从哪里怎么样“的基本句式 2、初步学习写运动会童话。 | |
| 第10讲 | 1、学习”（谁）（用）什么（做）什么“的基本句式 2、初步学习写节气童话。 | |
| 阅读目标 | 1-10讲 | 1、正确朗读绘本故事，学会找关键字词 2、流利朗读绘本故事，学会找句式。 |
| 思维目标 | 1-10讲 | 1、形象思维启蒙，能按照时间顺序说出2个以上画面 2、形象思维启蒙，能按照时间顺序说出3个以上画面。 |
| 倾听目标 | 1-10讲 | 1、围绕学习活动，倾听时，能够感知外界变化 2、围绕学习活动，能认真听别人说话。 |
| 口语目标 | 1-10讲 | 1、在说话时，用普通话，声音洪亮。 2、在说话时，用普通话，口齿清晰。 |
| 表演目标 | 1-10讲 | 1、在表演中培养演的兴趣 2、在表演中培养角色意识。 |
| 寒假 | 第1讲 | 1、围绕一个地方，运用形容词、名词，将事物交代清楚 2、初步描写童话主角的艺术活动。 |
| 第2讲 | 1、运用副词、动词清楚描述人物的行为、状态。 2、初步描写童话主角的体育活动。 | |
| 第3讲 | 1、围绕人物、事物，说出他们的变化。 2、初步描写童话主角的科学活动。 | |
| 第4讲 | 1、学习说连动句。 2、初步描写童话主角的语言活动。 | |
| 第5讲 | 1、围绕一个事物，从事物的状态特点，交代更加清楚 2、初步描写童话主角的益智活动。 | |
| 第6讲 | 1、围绕一个地点，说出观察到的至少3个事物 2、围绕一个事物，说出它不同时间的状态。 3、初步描写物体的颜色。 | |
| 第7讲 | 1、运用“把”字句、“被”字句把事物之间的关系表达清楚。 2、 初步描写物品的样子。 | |
| 第8讲 | 1、学习使用感叹句表达情感。 2、初步描写动作 | |
| 第9讲 | 1、学习使用疑问句表达疑问。 2、初步描写物品的功能 | |
| 第10讲 | 1、交代人物、事件，把事情说清楚。 2、初步描写事情发展的先后顺序。 | |
| 春季 | 第1讲 | 1、在句子用运用ABB 形式的叠词。 2、在句子用运用AAB 形式的叠词。 3、在句子用运用 AABB形式的叠词。 4、初步学习描写景物。 |
| 第2讲 | 1、在句子用运用ABAB形式的叠词。 2、在句子用运用ABCC 形式的叠词。 3、在句子用运用 ABAC形式的叠词。 4、初步学习描写景物 | |
| 第3讲 | 1、运用比喻的修辞方法状物。 2、运用排比的修辞方法状物。 3、初步学习景物描写 | |
| 第4讲 | 1、单音节、双音节拟声词在句子中的运用 2、ABB AAA ABAB形式拟声词的运用。 3、初步学习景物描写 | |
| 第5讲 | 1、单个数量词在句子中的运用和重叠数量词的使用。 2、数量词位置的变化。 3、初步学习描写景物。 | |
| 第6讲 | 1、运用”先……然后……”的句式有序表达。 2、运用“先……然后……再……”的句式有序表达。 3、初步学习描写主人公动作 | |
| 第7讲 | 1、运用“先……然后……再……接着……”的句式有序表达。 2、运用“先……然后……再……接着……最后……”的句式有序表达。 3、初步学习描写主人公动作。 | |
| 第8讲 | 1、运用“上……下”的句式有序表达。 2、运用“左……右”的句式有序表达。 3、 运用“前……后”的句式有序表达。 4、初步学习描写故事的环境。 | |
| 第9讲 | 1、”第一……第二……”的句式有序表达。 2、运用“第一……第二……第三……”的句式有序表达。 3、初步学习描写故事主人公的语言。 | |
| 第10讲 | 1、学习运用“总——分”的顺序有序表达。 2、初步学习描写事物的特点 | |
| 暑假 | 第1讲 | 1、学习运用“时而……时而……时而”的排比句式 2、学习运用“有的……有的……有的”的排比句式。 3、初步学习描写事物的不同姿态 |
| 第2讲 | 1、学会运用“……像……”的比喻句式。 2、学会运用“……仿佛……”的比喻句式。 3、初步学习描写事物的样子。 | |
| 第3讲 | 1、运用“像……像……”的比喻句式。 2、运用“一会儿像……一会儿像……”的比喻句式。 3、初步学习描写事物的形态。 | |
| 第4讲 | 1、运用“什么怎么样”的句式生动表达 运用“它怎么做”的句式生动表达。 2、初步学习描写事物动作 | |
| 第5讲 | 1、初步学习反复的修辞手法 2、初步学习描写人物语言。 | |
| 第6讲 | 1、运用“因为……所以……”的句式表达。 2、运用“……所以……”的句式表达。 3、运用“之所以……是因为……”的句式表达。 4、初步学习描写故事主人公动作。 | |
| 第7讲 | 1.学习运用“一边……一边……”的句式表达。……”的句式有序表达。 2、学习运用“既……又……”的句式表达。 3、学习运用“一面……一面……”的句式表达。 4、描写故事主人公心理活动。 | |
| 第8讲 | 1、学习运用“要么……要么……”的句式表达 2、学习运用“是……还是……”的句式表达。 3、学习运用“不是……就是……”的句式表达。4、描写故事主人公语言。 | |
| 第9讲 | 1、学习运用“如果……就……“句式表达。 2、学习运用“即使……也……”句式表达。 3、学习交际写作：写祝福语。 4、描写故事主人公心理活动。 | |
| 第10讲 | 1、学习运用“可是……”的句式表达 2、学习运用“虽然……但是……”的句式表达。 3、描写故事主人公语言。 | |
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